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小学苏教版二年级下册语文教学设计

来源:粤菜谱   时间: 2019-04-17

  语文教学设计是在设计过程中,进一步提高小学语文教育教学水平的一种有效手段。下面是学习啦小编整理的小学苏教版二年级下册语文教学设计,供大家参阅,希望对你有帮助!

  小学苏教版二年级下册语文《学棋》教学设计

  教学要求:

  1学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。

  2正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练地背诵。

  3理解课文内容,教育学生,读书、学习要专心致志。

  教学重点:

  理解“独一无二、专心致志”等词语;朗读、背诵课文;理解课文,使学生懂得读书学习必须要专心致志,才能有长进。

  教学难点:

  理解“独一无二、专心致志” ;懂得读书学习必须要专心致志,并落实在行动中。

  教学时间:三课时

  第一课时

  一、课时目标:

  初读课文,能正确、流利地朗读课文。书写生字:棋 艺 盘 鹅 弓 箭。

  二、教具准备:生字卡片

  教学过程

  一导入

  1出示:围棋

  小朋友,这是什么棋?

  板书:围棋 学习生字“棋”

  2介绍围棋:

  围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时,传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。

  3我们来学习的课文,就是讲两个学生学围棋。

  完成板书 学生齐读课题

  二初读课文

  1学生自由大声读课文

  2检查:

  棋艺 天鹅 出色 走神儿 独一无二

  动作 听讲 长进 专心致志 拉弓射箭

  指读、指名领读、齐读。

  3指名分段读

  难读的句子:

  一个学生专心致志,一边听/一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方/还要问上几句。

  他想,要是用弓箭把他射下来/该有多好哇!

  后来,那个专心听讲的学生/成了出色的棋手,而那个老是走神儿的 学生,棋艺一直没有多大的长进。

  4小组读课文,读后评议

  5齐读课文

  三学习生字书写:棋 艺 盘 鹅 弓 箭

  1学生齐读生字

  2记忆生字、书空默写

  3教师范写:

  箭、盘、鹅

  4学生完成习字册

  第二课时

  一、课时目标:

  细读课文,有感情地朗读全文,理解课文;书写生字:独、致

  二、教具准备:挂图

  教学过程

  一.复习导入

  1这节课,我们继续学习第13课。上一节课上,我们知道了两个学生开始学围棋。

  他们向谁学?学得怎样?

  2讨论思考题

  3师生交流

  二.相机学习第一自然段

  那秋是一个怎样的人?请同学们自己找一找,并读一读。

  1指读

  2哪些词语可以说明秋很会下围棋?

  圈出:能手、独一无二

  学习生字:独早期癫痫病能治好吗p>

  3指导朗读、齐读。

  这两个学生分别怎样学的?

  三.相机学习第二自然段

  1小组讨论:

  用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。

  2交流:这两个学生分别怎样学的?

  (1) 指名读

  (2) 他们两个人的学习态度怎样?

  板书:专心致志 三心二意

  学习生字:致

  (3)再读指导:

  3齐读

  学棋的结果怎样?

  四.相机学习第三自然段

  1引读

  2为什么他们俩学棋的结果会不一样?

  用上因为所以说上一句话。

  3齐读。

  五总结

  1齐读全文

  2读了课文,你想向大家说些什么?

  第三课时

  一、课时目标:

  练习背诵课文;练习用“一边……一边……”造句;完成习字册

  二、教具准备:习字册

  三、教学过程:

  指导背诵课文

  1齐读全文

  2列出课文提纲:

  第一段:秋的棋艺。

  第二段:两个学生不同的学习态度。

  第三段:他们的学棋的结果。

  3试背全文

  4同桌对背

  5指名背

  造句练习:一边……一边……

  1指读书上的句子

  2填空:谁一边干什么,一边干什么。

  3口头造句

  抄写词语(习字册上)

  小学苏教版二年级下册语文《“黑板”跑了》教学设计

  教学要求:

  1学习默读课文,并能有条理的讲述这个故事。

  2学会生字、新词,理解由生字组成的词语。

  3学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真、专心的道理。

  教学重点:

  学习课文,会讲述“黑板”跑了这个故事。

  学会默读课文(动嘴,不动声)。

  教学难点:

  课题上,黑板两字,为什么要加引号,黑板指什么;

  通过读课文,懂得做任何事情都要认真、专心的道理。

  教学准备:

  生字卡、有关安培的资料。

  教学时间:

  三课时

  第一课时

  教学要求:

  初读课文,能读正确、流利;学会默读(动嘴不动声);书写生字:数搞 考 始 计。

  教学过程:

  一导入新课

  1板书: 14 “黑板”跑了

  学生齐读课题

  2黑板没有脚,怎么会自己跑了呢?请同学们自己来读一读课文。

  二初读课文,初步读懂课文

  1自读

  要求:准字音,通句子,给课文标上自然段。

  2检查

  安培 物理学家 搞科学研究 聚精会神<武汉癫痫病医院治疗哪家好/p>

  思考 计算 演算 竖着 粉笔

  移动 掏出 开始 结果 车厢

  热闹 准备 继续 车辆 只顾

  指名读、开火车读、齐读

  3学生默读课文

  做到:动眼(拼音和字一目双行)、动脑、不动声。(教师检查)

  4分段指名读全课文

  5齐读课文。思考:你读懂了什么?

  6讨论交流

  三学习生字:数 搞 考 始 计

  1齐读生字,分析字形。

  2教师范写。

  3学生完成《习字册》。

  第二课时

  教学要求:

  围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文,指导学生朗读。

  教学过程:

  一复习导入

  上节课,我们知道了课文讲了谁的故事?

  板书:安培

  二讨论理解课文

  课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。

  1学第一段

  (1) 学生自由读

  (2) 指名读

  (3) 怎样读好这句话?

  (4) 相机圈出: 法国 著名 物理学家

  搞科学研究非常专心

  课文就举了一件事,来说明安培搞科学研究非常专心。什么事?

  讨论;

  对,安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以,课题黑板跑了,其实是------------跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板,而是马车车厢的后壁。可想而知,安培搞科学研究非常专心。

  课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。

  2学习二--五段

  分小组讨论,找出句子读一读。(在课文的第二--五段中)

  全班交流讨论,并随机指导朗读。

  安培这样专心,用课文中的一个成语来说,叫---------聚精会神

  陆老师还送给大家一个成语:全神贯注

  三总结课文

  1有感情地齐读课文

  2学习了课文,你想说些什么?

  第三课时

  教学要求:

  学习生字:备 粉 移 精;练习讲故事;完成练习。

  教学过程:

  一指导讲故事

  1齐读

  2出示题纲:

  介绍安培

  讲清安培搞科学研究非常专心,怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。

  3同桌互讲

  4指名讲(评议)

  二补充练习

  1做口算时题时,我们常常需要( )。[心算 计算 演算]

  2爱迪生是世界上( )的科学家。[著名 独一无二]

  3上课时,我们应该( )听老师讲课。[仔细 专心]

  4我下定( )把字练好。[小心 决心]

  三 学生书写生字:备 粉 移 精

  小学苏教版二年级下册语文《晚上的“太阳”》教学设计

  教学目标

  1.学习默读课文,并能复述这个故事。

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  2.学会本课的10个生字,理解由生字组成的词语。

  3.学习爱迪生遇到问题积极动脑动手,寻找解决问题的方法的好习惯。

  教学重难点

  课文第二自然段是教学的重点,其中理解爱迪生用镜面反射油灯灯光的用意是教学的难点。

  教学准备

  发动学生搜集发明大王爱迪生的故事。

  设计思路

  《晚上的“太阳”》一文所展示的情境与学生的现实生活有较大距离,但通过教师抓住文中的多处留白或想象或表演或补白,使学生联系生活的已知,进行充分的想象和个性的表达,激发学生独特的体验,使故事情节更完整,人物形象更丰满,感受体验更深刻。

  本文还涉及到一些浅显的物理知识,也是学生理解的难点。教学时,教师通过放手让学生在小组里读一读、议一议、做一做、说一说来突破这一难点。教师没有先公布所谓的标准答案,而是引导学生自己去观察、思考、探究、发现、获得,从而使学生学会自主、合作、探究的学习方式。

  教学过程

  第一课时

  一、课题布疑

  1.(板书:晚上的“太阳”。)咦,晚上怎么还会有太阳?你能猜猜这是怎么回事吗?(晚上的“太阳”其实是指电灯,因为它和白天的太阳一样给我们带来光明……)

  2。原来如此,怪不得,“太阳”上面还要加个引号,想引起小朋友们对它的注意呢!关于晚上的“太阳”——电灯,你还知道些什么?

  (电灯是爱迪生发明的;爱迪生还发明了许多东西,如录音机、电影、电车等等,人们都叫他发明大王;现在我们的灯的品种很多,其中有一种安装在广场上的镭射灯,真的像小太阳那么亮;还有的灯更大的作用不光是为了照明,如美丽的霓虹灯、负责交通安全的红绿灯……)

  3.小朋友们知道的可真多,爱迪生为什么想要造一个晚上的“太阳”呢?这就是我们今天要学习的内容。(学生读题。)

  4.让我们把书打开,一起来读读这个故事!

  二、初读课文

  1.初读课文,自学生字词。

  (1)借助拼音,读通课文,想一想课文讲了一件什么事?

  (2)画出词语,圈出生字。读准字音,想象词义,还可以查字典。

  2.检查自读情况。

  (1)指读字词正音。

  (2)指名逐段试读课文。师生共同纠正读错的地方。

  3.老师提问:课文写了一件什么事?(引导学生先看懂每个自然段的意思,再示范归纳:爱迪生的妈妈突发急性阑尾灸急需动手术,爱迪生用自己的智慧创造了光明,让医生顺利地做完手术,挽救了妈妈。)

  4.你了解急性阑尾炎吗?课后请你搜集一下相关知识。

  三、学习生字

  1.出示本课生字,指名认读。

  2.交流:你用什么办法记住这些生字?

  3.按正确的笔顺在书上描红。

  4.学生汇报写字秘诀,相机指导:

  (1)医,最后一笔是竖折,而不是点。

  (2)炎,上面的“火”应写得小一些,捺改为点。

  (3)请、性、何、秒、挡,这五个字都是左右结构的字,都应写得左窄右宽。

  5.教师巡视,展示优秀作业。

  第二课时

  1.今天我们继续学习第15课——《晚上的“太阳”》。(学生读题。)

  2.引说课文第一自然段:一个大雪天的晚上,爱迪生的妈妈突然病了。爸爸请来的医生说,妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。

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  3.根据你课后了解的情况,谁来说说有关急性阑尾炎的病况知识?

  4.是啊,急性阑尾炎急需马上做手术,否则就有生命危险,面对这种危急情况,在场的人又是怎样的表现?请小朋友自由读课文第二自然段。(以下板块随着学生的回答进行随机教学。)

  板块一:医生犹豫了。

  (1)医生为什么犹豫了?能读读课文,找出原因,并用自己的话说说吗?(因为当时是晚上,还没有电灯,油灯的光线又很暗,在光线这样昏暗的环境下动手术,医生没有把握,因此他犹豫了。)

  (2)你能读出医生对手术没有把握,犹豫不决的心情吗?(指导朗读课文第二自然段的前两句。)

  板块二:爸爸无可奈何地搓着手。

  (1)你能表演出爸爸这种着急的样子吗?

  (2)评价表演。(爸爸听看妈妈的呻吟声,还可能会着急得来回路步,坐立不安,皱着眉,搓着手,喻巴里直嚷嚷:“糟了,糟了,怎么办呢?”还可能会着急得……)

  (3)指导朗读爸爸的表现的句子

  板块三:爱迪生焦急中想出了办法。

  (1)听着妈妈的呻吟声,爱迪生的手心为什么攥出了汗水?(他担心妈妈会死。他想:妈妈,你一定不会有事的,要坚持住。他还想:我得赶紧想办法,否则妈妈真的性命不保了。)指导阅读描写爱迪生焦急的句子。

  (2)爱迪生想出了什么办法?(小组合作学习:①把这部分内容多读几遍。②以小组为单位,做与课文内客相关的实验。⑦仔细观察所做的实验,想想爱迪生想出的这个办法好不好?)

  (3)小组上台讲述实验经过。

  (4)各小组汇报实验发现。(我们做实验的时候,先不用镜子,在蜡烛前用黑色纸到光,再放上镜子作比较,我们小组发现用镜子照看灯,光线比原来亮了许多;我们小组观察到原来只有四支蜡烛,被镜子一照,镜子里也有了四支,蜡烛比原来多了一倍,亮度肯定也能增加一倍;我们小组还发现用镜子反射,除了可以增加亮度以外还可以自动调节角度,瞧,只要将镜子……)

  (4)是啊,爱迪生就是这样做才使手术台前一片光明的,当爱迪生想出这个办法时该多开心呀!你会读出这种心情吗?(指导读句:医生,我有办法了!)

  5.引说:医生在这样明亮的手术台前顺利完成了手术。让我们再次去感受一下紧张的气氛和爱迪生的机智!(齐读第一、二自然段。)

  6.医生做完手术后,病床前又是怎样欢乐的场景?我们下节课再学!课后,愿意更多了解爱迪生的小朋友可以去搜集相关的故事,把名称写在“学习园地”里!

  第三课时

  一、课本剧拓展

  1.默读课文,医生做完手术后,在场的各人又有怎样的表现?

  2.除了书上写的,在场的人还可能会说些什么,有些怎样的动作?

  3.请你做小演员或小导演,把这一场景排练成课本剧。

  ((1)抓住文章补白处,小组排演课本剧。在课本剧表演时,学生群策群力,扮演父亲的会一把举起儿子,大声叫道:“上帝啊,谢谢你给我这样机智聪明的好儿子!”;或者紧紧抱着儿子说:“儿子,是你用你的智慧救了你妈妈的命,当时我看急得一点办法也想不出来,你真了不起!”;或埋怨自己说:“当时的我怎么只合像热锅上的蚂蚁团团转,一点办法也没有呢?”(2)通过课本剧渗透思想教育,一步到位。学生所表演的、说的、赞扬的,也就是学生应从这篇课文中感受到的思想内涵。)

  二、复述、交流

  1.根据每一自然段的内容和各人表现复述课文。

  2.爱迪生发明电灯的背后,原来有一个这么动人的故事,你又搜集到哪些爱迪生的故事呢?大胆上台来讲一讲吧,让大家一起分享你的搜集成果!

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