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小学三年级语文下册2课古诗两首

来源:粤菜谱   时间: 2019-03-17

  下册《古诗两首》分别是《咏柳》和《春日》,学习啦小编在此整理了小学三年级语文下册2课《古诗两首》课文,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  咏柳

  碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

  不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

  春日(宋·朱熹)

  胜日寻芳泗水滨,

  无边光景一时新。

  等闲识得东风面,

  万紫千红总是春。

  【课业设计】

  一、我会填

  1、《咏柳》一诗中前两句用______的手法,把翠绿的新叶比作______,把柳树枝比作______。后两句用______的形式,把对柳树的赞美,引向对______的赞美。

  2、《春日》这首诗在描写生气勃勃的春天的同时,它告诉了我们一个深刻的道理:________________________________________________。

  3、《咏柳》的作者是______(朝代)的______;《春日》的作者是______(朝代)的______。

  二、我会默写《咏柳》

  ______________________,______________________。

  ______________________,______________________。

  【能力迁移】

  一、我能判断正误

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  1、“碧玉妆成一树高”中的“一树”的意思是“一棵树”。()

  2、“万紫千红总是春”的意思是“百花争奇斗艳正是春天的景色”。()

  3、《咏柳》这首诗作者描写,歌咏柳树,实际上是歌颂春天,赞美大呈现出的勃勃生机。()

  二、我知道

  “碧玉妆成—树高,万条垂下绿丝绦”这一句中,___________________这些词描绘出了静态中柳树的色彩美,_________________,描绘出了柳树的形态美。

  【挑战奥赛】

  拿出你的彩笔,勾画出《咏柳》一诗中,初春二月柳树的美丽身影。

  教学目的

  1、会认4个生字,会写7个全字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

  2、背诵两首诗。

  3、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。

  重点难点 让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句是重难点。

   以读代讲,以背带动阅读和理解。

  教学用具 媒体资源:《咏柳:动画课件》、《春日:动画课件》

  教学时间 三课时

  教学过程

  第一课时

  (学习《咏柳》)

  一、背诵古诗,导入新课

  师:春天是一幅多姿多彩的图画,许多诗人通过诗歌来赞美它,谁来背背有关春天的诗歌?(指名背通)/今天郑州治癫痫那家好我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天,看着他们分别赞美了春天的什么?

  二、结合动画资源《咏柳:动画课件》学习《咏柳》。

  跟读、自读完成以下要求

  1、把诗歌读正确、流利,认记生字"咏、绦",

  2、指名读诗,提醒读准“绦”“妆”“裁”

  3、根据注释了解诗歌的大意。

  4、小组交流;互相释疑,讨论难点。

  三、朗读古诗,理解诗意,体会感情(结合动画资源《咏柳:动画课件》)

  1、指名读诗句,说说自己对诗意的理解。

  2、全班交流,相机点拨:

  (1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)

  (2)“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”?(想象体会柳技的绵长和柔软)

  (3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会(体会柳叶的小巧整齐,体会大自然的伟大神奇)

  (4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?

  3、结合理解,练习有感情地朗读。

  (1)自己练习读,边读边想象。

  (2)指名读,师生评议。

  (3)以读代讲,师生合作:老师朗读散文,学生用恰当的诗句来对答。

  师:你看那高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装扮的一样,真是青翠欲滴啊!那垂挂下来的万千柳条,柔软绵长,随风摇曳,多像绿绿的丝带!

丽水癫痫病什么医院好>   生:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

  师:再看那小巧的新长出来的柳叶,细细尖尖的,整整齐齐的,是谁裁剪出来的呢?

  原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!

  四、背诵古诗。

  第二课时

  (学习《春日》)

  一、导入

  指名背诵《咏柳》,用自己的话说说诗句的意思。

  二、结合动画资源《春日:动画课件》学习《春日》。

  跟读、自读完成以下要求:

  1、把诗歌读正确、流利,认记生字“泗、滨”。

  2、指名读诗,提醒读准“胜”“泗”“滨”

  3、根据注释了解诗歌的大意。

  4、小组交流:互相释疑,讨论难点。

  三、朗读古诗,理解诗意,体会感情

  、指名读诗旬,说说自己对诗意的理解。

  2、全班交流,相机点拨:

  (1)作者到泗水边寻找春天,他看到了什么?能想象都有什么“焕然一新”吗?(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)

  (2)“万紫千红”是说春天的什么?能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩,春天的美丽景象)

  3、结合理解,练习有感情地朗读。

  (1)自己练习读,边读边想象。

  (2)指名读,师生评议。

  师:在一个春光明媚的日予,我信步到泗水河边寻找春色,啊,抗癫痫药物有哪些种类放眼望去,一切都焕然一新了,全没了冬日的苍白和萧瑟。

  生:胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。

  师:人们寻常中都知道有春风,但要是真正认识它,只有在见到万紫千红的景象以后。你看,春风徐来,各种景象焕然一新,到处万紫千红,百花争艳,有了春风,才有这无边的美景。

  生:等闲识得东风面,万紫千红总是春。

  四、背诵古诗。

  第三课时

  (复习旧知;指导书写生字;交流背诗)

  一、指名背诵《春日》,用自己的话说说诗句的意思。

  二、识字写字(利用《咏柳》、《春日》动画课件中识字部分)

  1、重点认读:咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫

  2、自主识记字形,集体交流:

  提醒:咏,用口吟诵,与口有关,故口字旁;泗、滨,与河水有关,左边是三点水旁;绦,与丝织有关、左边是绞丝旁。裁,与衣服有关,里面是衣字:剪,用刀来剪,下面是刀字;妆,梳妆,女人常梳妆,右边是女字旁。

  3、先描写观察重点笔画,再集体交流:

  “裁”是半包围结构,里面“衣”字的最后一笔是点,不是捺;“滨”字第七笔是一笔撇,不是两笔;“紫”字的下面“糸”不要丢掉一点。

  三、书写练习。

  你还知道哪些描写春天的古诗,互相交流,背诵。

  五、作业:

  背诵古诗给家人听,默写古诗。

  教后记录

  

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